O DESENHO UNIVERSAL PARA APRENDIZAGEM E O DI

                      

O Desenho Universal é um conceito que surgiu na década de 1960 nos Estados Unidos e promovia a criação de ambientes acessíveis a todos, independentemente de suas habilidades físicas. O conceito evoluiu e foi adaptado para a educação e passou a ser chamado de Desenho Universal para Aprendizagem (DUA).

Os princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) são fundamentados na neurociência e orientam para uma abordagem educacional que busca garantir que todos os estudantes, independentemente de suas características ou necessidades, tenham acesso e possam aprender de forma plena. São eles:

Fornecer vários meios de representação: o conteúdo deve ser apresentado de diferentes formas, utilizando diferentes formatos e linguagens, para atender às diferentes necessidades de aprendizagem dos alunos. Um conceito pode ser apresentado por meio de texto, imagens, vídeos, gráficos, tabelas, áudios, entre outros.

Fornecer vários meios de ação e expressão: os alunos devem ter diferentes oportunidades de demonstrar seu conhecimento e habilidades de aprendizagem, como serem convidados a escrever, falar, desenhar, criar, apresentar, entre outras atividades.

Fornecer vários meios de envolvimento: os alunos devem ser motivados e envolvidos no processo de aprendizagem. Por exemplo, os alunos podem ser convidados a participar de atividades colaborativas, resolver problemas, fazer perguntas, entre outras atividades.

A adoção dos princípios do DUA na prática educacional contribuiu para a garantia de uma educação mais inclusiva e equitativa.

Independente da modalidade de ensino, o Designer Instrucional (DI) pode aplicar os princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) na criação de materiais didáticos de várias maneiras:

O DUA propõe que os materiais e recursos de aprendizagem sejam projetados de forma a atender às necessidades de todas as redes, garantindo que todos os estudantes tenham a oportunidade de aprender.

Para isso, o DUA recomenda que os materiais e recursos sejam:

Atrativos e envolventes: despertando o interesse e a motivação dos estudantes.

Descrição da imagem: à esquerda, três crianças estão sentadas à mesa, interagindo com peças de um quebra-cabeça. Uma criança lê um livro intitulado "Puzzlelog" enquanto outra, de óculos e cabelos cacheados, observa atentamente as peças, apoiando o rosto com as mãos.À direita, uma menina com cabelo preso em dois coques segurando uma peça de quebra-cabeça com uma expressão alegre e satisfeita. Ela está diante de uma mesa com várias peças de quebra-cabeça já montadas.

Acessíveis: utilizando diferentes formatos e linguagens, de forma a atender às diferentes necessidades de aprendizagem.

Descrição da imagem: um jovem sentado em frente a um computador. Ele está usando óculos e parece concentrado, com uma mão no queixo e a outra no teclado. Na tela do computador, há uma pauta musical com notas. Ao lado do monitor, há um par de caixas de som, indicando que ele está envolvido em uma atividade relacionada à música.

Flexíveis: permitindo que os estudantes escolham como aprender, de acordo com suas preferências e estilos de aprendizagem.

Descrição da imagem: Uma jovem com cabelos cacheados usando fones de ouvido. Ela está segurando um microfone e cantando, com notas musicais ao redor dela, indicando que está imersa na música.

O DUA possui uma abordagem abrangente para garantir que todos os estudantes tenham acesso à educação e possam aprender de forma plena.

Referências

CANAL FUTURA. Desenho Universal para Aprendizagem. Youtube, 2022. Disponível em: https://youtu.be/qWHJsJ_yJmk?si=XKTjD7d80PM4ebWe. Acesso: 24 Jan 2024.

CAST (2018). Sobre o Design Universal para Aprendizagem. Disponível em: https://udlguidelines.cast.org/ .  Acesso em: 10 Jan 2024.